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“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”，意为察看感受、验证查考。体验具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。从心理学角度讲，体验是“理智的直觉”，是建立在个体“内部知觉”基础上的一种特殊活动，它总是与个体的自我意识紧紧相连的。所以，从词源学的角度看，一个人在成长过程中，也需要亲身经历，亲自验证，才能获得科学知识，养成道德品质，掌握技能。
体验式学习是什么
体验教育和现场教育区别如下：
一、体验式教育方式的学校和老师给予学生的外表形象上极大的自由和尊重，包括衣着、发型以及背的书包，用的东西等，老师们绝不会因觉得看不顺眼而横加干涉，相反，无论是什么样的装扮，老师们都会给予赞赏。
二、体验式教育方式的学校和老师给予学生更大的情感处理权，不会对他们的交友进行干涉，特别是男女异性朋友之间的交往。而中国学生没有“早恋”的权利。
三、体验式教育方式学校的老师会组织各种各样的活动让学生像大人一样体验生活。
四、有学习上，欧美老师同样给予学生充分的自由和尊重，如果学生没完成作业，老师会说：“明天写完后交给我。”如果学生有问题没学会，老师会说：“我知道你一定很伤心，不过，别担心，我一定会尽力帮你的，我相信你一定会战胜它。”
五、体验式教育方式下的很多学校很少考试，例如爱尔兰的学生，老师讲什么全部由老师自己说了算，学生也不是为了考试考个好成绩而学，在校学习主要体验知识，探究知识，在学习中提各种各样的问题，并和老师一起去解答它，通过增强其熟练度来提高分数。
体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式。
通过实践来认识周围事物，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作。
让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌握语言。同理，体验式学习也会给语言学习者带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆和理解。
体验式学习的发展：
当前，世界各国教育界已从重教转向重学，教师应更多地使用积极的、开放的教学方法。体验式学习的提出顺应了一趋势。
这种先于学识的体验式学习方式，除了在课堂中的应用、与导师互动使课堂生动、活跃及挑战性之外，学习者全程都是全身心主动参与，并对正在发生的学习及过程是察觉的，在省思的体验中，连接当下的学习到过去、现在和未来。
同时针对个人及团队在解决问题的行动方面，提供了一个密集、深入且深远的实质学习机会，是一个非常有力量的关于激发个人潜能、获得个人及团队成功的学习工具。
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