大班科学领域教案：有趣的静电

网上有关“大班科学领域教案：有趣的静电”话题很是火热，小编也是针对大班科学领域教案：有趣的静电寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

活动设计

有一天午睡时，小朋友在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小朋友说玩滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很奇怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发现头发被梳子吸起来，十分好奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。于是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。

　活动目标

1、充分感知，观察不同材料摩擦所产生的静电现象。

2、通过合作探索，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

3、愿意参与探索活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备

记录表，碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，铅笔，排笔，水彩笔，吸管，玻璃瓶，幼儿事先分为4组（红、黄、蓝、绿）

　活动过程

一、导入活动，变魔术，激发幼儿兴趣。

1、教师出示塑料小勺。

2、教师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

师：想让它发挥魔力，还得请坐的的朋友配合配合。

二、幼儿用小勺自由探索，将小纸屑吸起来。

1、教师提问，引发幼儿思考。

2、请幼儿尝试操作。

3、请个别幼儿说说自己的方法。

4、教师小结。

师：其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的力量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。

三、幼儿尝试用多种材料进行实验。

1、教师出示记录表。

2、教师交代注意事项。

师：小魔术师们，我们研究魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一种材料，研究完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

3、幼儿自由操作，教师巡回指导。

4、师幼交流实验结果。

5、教师再次实验。

小结：生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。

四、提问：生活中你们见过哪些静电现象。

1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

2、教师小结：在天气寒冷的时候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。

五、教师小结，结束活动。

师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。

大班科学《连接》教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的有趣的水幼儿园大班科学领域教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　 活动目标

　1、在探索的过程中发现问题，并想办法寻找答案，感受水的特性。

　2、通过科学小实验，发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。

　3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环保意识和乐于助人的好习惯。

　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备

　1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。

　2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　3、课件。

　 活动过程

　1、师导入课题

　(1)出示一杯清水，师：“瞧，今天我给大家请来了好朋友，它的'秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”

　(2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真奇怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢?”

　教师小结：小朋友别着急，让我来告诉大家吧，水是无色透明的，能看见水里的物体，米不透明，所以就看不见里面的东西了，水除了这个秘密它还有好多秘密呢，我们一起来看看吧。

　2、幼儿进行尝试

　(1)盛水活动。

　师：“老师给小朋友准备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿讨论。师：这说明水会流动。

　(2)溶解实验。

　师：“小朋友我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发现什么?”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的变化，相互交流)提问：谁来告诉大家，你发现了什么?师：“小朋友观察的真仔细，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)

　3、引导幼儿保护水。

　师：“水是我们人类的好朋友，可我们的朋友却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。

　提问：那我们怎样保护水呢?师：小朋友的办法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

　4、改造容器。

　师：“小朋友你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。”

　(播放课件)提问：“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

　提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”

　5、师幼共同浇花结束活动。

　 活动反思

　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

　活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动（一）中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动（二）中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。

　但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。

大班科学《传声筒》教案

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班科学《连接》教案，希望能够帮助到大家。

大班科学《连接》教案1

　活动目标

　1．在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣变化。

　2．会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜测和发现。

　3．体验动手操作和小组合作学习的快乐，产生进一步探究的兴趣，提高动手能力。

　活动准备

　1．材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。

　2．经验准备：幼儿人人都会打结。

　活动过程

　一、两根线的连接——初步感知连接后的变化

　师：今天老师带来了两根线，你有什么好办法能够把它们连接起来?请小朋友每人拿两根线试一试。

　师：你们都连接成功了吗?有没有发现连接后线变得怎样了?

　教师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。

　二、六根线的连接——感知不同的结果

　1．设置情境，激发兴趣，引发猜测。

　师：我这里还有6根线，今天我们就要用打结的方法来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需要三人合作才能玩，谁愿意做我的朋友，和我一起来游戏?

　师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边的小朋友把右边的线用打结的方法两根、两根连接起来，左边的小朋友把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。

　师：游戏正在进行中．我想请小朋友一起来动脑筋猜一猜，等他们打完所有的结，我把手松开，这6根线会出现什么情况。

　2．分组讨论，记录结果，展示交流。

　师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小朋友讨论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请贴在第几格。

　师：我们一起来看看大家的想法。哪一组的小朋友愿意先来介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会出现什么情况?为什么?还有不一样的想法吗?

　教师小结：小朋友们的想法很多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三个圈．还有的认为会变成一个大大的圈……

　3．动手操作，实践验证，记录发现。

　师：那么到底会出现什么情况呢?还是让我们自己动手寻找答案吧!

　师：老师给每个小组都准备了6根线，请你们三人合作玩这个游戏。既然是游戏。就得遵守游戏的规则：(1)中间拿线的人一定要等两边的人将所有的结全部打完才能松手；(2)打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。(3)打完结松开手以后，请仔细观察，把发现记录在粉红色的记录纸上，并展示在大记录表上“我的发现”这一栏。

　4．交流分享，表述发现，总结提升。

　师：你们发现了什么?哪一组的小朋友愿意先来介绍一下?

　师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗?

　师：我和小朋友合作的结果会和你们一样吗?让我们一起来揭晓谜底!居然和你们不一样，线的连接真有趣!

　三、多根线的连接——进一步体验、感受连接的多样性

　师：如果用更多的线来玩这个游戏，会有更多的变化、更多的结果吗?为什么?真的会是这样吗?想不想试一试?

　师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清楚游戏的规则：老师站在圆心握住线的中间，请每个小朋友在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来。

　师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底!

　教师小结：线的连接真奇妙!用同样多的线做连接竟然会出现这么多不同的结果!那么，6根线的连接究竟会有多少种不同的结果呢?以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果都记录下来，统计一下到底有多少种不同的变化!把你们的发现和老师一起分享。

　活动延伸

　在区域中投放6根线，让幼儿继续探究，记录新的发现，统计变化的种类和数量。

大班科学《连接》教案2

　 活动目标：

　1、激发幼儿对探究活动的兴趣，体验探究过程的快乐。

　2、鼓励幼儿自由选择材料与同伴一起探究各种连接方法，培养幼儿的创造性思维及动手操作能力和合作意识。

　 活动准备：

　1、幼儿会使用双面胶，透明胶，订书机。

　2、双面胶，透明胶，回行针，订书机，夹子。

　3、挂历纸，纸箱，纸条，绳子，呼啦圈，皱纹纸，皱纹纸条，报纸，皮筋。

　4、音乐，开火车。

　 活动过程：

　1、带孩子和老师热情打招呼。

　看今天我们活动室来了好多的客人老师，我们给我们客人老师打声招呼好吗？

　2、幼儿玩连接游戏

　（1）师；我知道每个宝贝都有自已的好朋友，今天我们来当机器人玩找朋友的游戏，但是今天的游戏和以前的不一哦，当念到“马上找到好朋友时”你就要和你的好朋友用身体连接起来，保持不动。

　（2）幼儿和老师一起念儿歌玩游戏。（师：看他们手拉着手连接在一起。快看他们头挨着头连接在一起）

　（3）幼儿再次游戏（我们再来试试刚才没有用过的方法好嘛，）

　（3）幼儿尝试不同的连接方式，师：除了站着连接还可以怎么连接？老师引导幼儿坐着，蹲着进行连接）

　3、进一步探索连接起来不被分开的办法

　（1）师：怎么这么容易就分开了，（老师轻轻将两个小朋友拉开）他们怎么不会被分开（拉不会分开的小朋友），现在蒋老师要请和你的好朋友商量一下怎样连接在一起才不容易被分开，（幼儿讨论一会）想好了嘛？现在我们再来玩游戏

　（2）幼儿尝试新的连接方法。

　（3）交流：你和好朋友是怎样连接起来的？

　4、借助物体或工具进行连接

　（1）投放材料引起幼儿进行探索的兴趣（蒋老师还准备了很多东西我们去看看）（咦！可不可以用这些材料把你和朋友连接在一起呢？那我们去试试吧）

　（2）小朋友自由选择材料进行连接探究活动，老师进行个别指导。

　（玩圈）你选的是什么材料，怎样和朋友连接在一起的，那再去选别的材料试试。（已连接好幼儿）

　（玩较长彩条）你选的是什么材料，怎样和朋友连接在一起的，那你们可不可以多找几个朋进行连接。

　（玩较短需用工具连接的材料：纸条 皱纹纸）你们连接起来了嘛？（太短了）那想办法去将它变长点。

　（玩报纸 挂历纸）除了顶在头上还可以怎样进行连接（引导幼儿将报纸撕成两个洞进行连接）

　（一个人玩）快去用你手中的材料将你和朋友连接在一起呀。

　5、合作游戏

　（1）幼儿进行分享连接活动。

　孩子们刚才玩得真棒，真会动脑筋，那你先和你身边的朋友说说你刚才是怎样玩的好吗！（幼儿自由交流），谁愿意大声告诉我你是怎样玩的？

　（2）幼儿合作连接火车，鼓励幼儿使用不同的材料，不同的方法连接。

　现在蒋老师请你们把纸箱连接起来变成一列长长的火车好吗？（投放纸箱）

　（一个人或几个在一旁玩纸箱）宝贝赶快去选材料将你的火车车箱和朋友的连接起来呀。

　（几个车箱放在一起并未进行连接）怎么还没连接起来了赶快去选材料呀。

　（纸箱上有洞）这个纸箱上有洞我们可以选什么将他们连接起来了。

　6、结束部分

　老师要和你们一起连成一列长长的火车，（孩子们站在纸箱里）小火车出发了和客人老师说再见，幼儿听开火车音乐出活动室。

大班科学《连接》教案3

　 设计意图：

　科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过连接让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。

　 活动目标：

　1.流畅地表达自己的想法和做法。

　2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。

　5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动重难点：

　根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

　 活动准备：

　1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

　2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。

　2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。

　二、基本部分：

　1.提出问题。

　今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩连连看，你能把它们连起来吗？

　2．尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）

　（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。

　（2） 总结孩子的探索。

　3．出示问号，明白办法总比问题多。

　4．尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）

　（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？

　（2） 总结孩子的连接方法。

　三、结束部分：

　科学态度的提升。

　 活动反思：

　这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿 提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

大班科学《连接》教案4

　活动目标：

　1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。

　2、发挥想象力、创造力，并能完成地表达。

　活动准备：

　1、回型针、夹子、费旧报纸、不同种类的小纸盒、塑料饮料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音乐磁带（找朋友）。

　2、辅助材料：绳子、胶水、双面胶、单面胶、剪刀、订书机。

　活动过程：

　1、游戏：“找朋友”引入活动。

　“我们来做个‘找朋友’的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友并用各种不同的方法连接起来，表示你们是好朋友。音乐停时，你的动作也马上停止。”

　（2）教师与幼儿一起玩游戏。（提醒幼儿用不同的方法连接）

　（3）教师引导幼儿说说和好朋友是怎样连接的。

　“你是和好朋友怎样连接的？”（如没有小朋友说，教师可提示说：“我和好朋友是怎样连接的？”）教师请连接方法不同的小朋友说。

　2、尝试连接

　（1） 介绍操作材料

　“今天我带了很多的朋友，他们都是生活中经常用到的东西，你们认识他们吗？”教师出示操作材料。“谁说说他们的名字？”教师请个别幼儿说。

　（2） 请幼儿说说材料是怎样连接的

　教师从拿出其中一个材料并提问：“纸盒怎样把他们连接起来？”请个别幼儿回答：“可以把纸盒用双面胶连接起来。”教师把材料一一拿出提问幼儿（回型针、夹子、费旧报纸等等）怎样连接起来。

　（3）幼儿分组操作，教师指导。

　3、交流分享

　“在连接时，你选用的是哪些东西？用什么方法把它们连接起来的？”教师和幼儿一起围绕这两点交流。

　“小朋友们想出了很多的连接方法，你能把连接物变成一样有用的东西吗？”

　4、发挥创造

　（1） 幼儿再次探索，使其成为另一样东西。

　（2） 教师观察指导，并引导、帮助幼儿。

　5、表达

　（1）展示作品，分享成功的快乐。

　“我们大家看看这是什么？”以提问吸引幼儿的注意。教师请一幼儿上来介绍自己的作品。

　a 每一小组（从选择的材料来分）选一个幼儿介绍。

　b 作品比较完整有意思的幼儿介绍。（教师在上个环节已和幼儿交流过做的是什么？）

　（2）幼儿自由互相的介绍自己的作品后，整理材料结束活动。

大班科学《连接》教案5

　 设计意图：

　科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法;第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。

　 活动目标：

　1.流畅地表达自己的想法和做法。

　2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

　 活动中重、难点：

　根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

　 活动准备：

　1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

　2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。

　2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。

　二、基本部分

　1.提出问题。

　今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看 ”，

　你能把它们连起来吗?

　2.尝试把准备的各种材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法)

　(1)幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。

　(2)总结孩子的探索。

　3.出示问号，明白办法总比问题多。

　4.尝试不借助工具，把纸条连起来(这个环节是在材料上引发出活动的挑战性)

　(1)教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗?

　(2)总结孩子的连接方法。

　三、结束部分

　科学态度的提升。

　教研活动记录

　——以科学活动《连接》为主题的互动式研讨

　● 教研活动时间：20xx年6月

　● 教研活动地点：卫辉市幼儿园办公室

　● 教研活动主持人：陈豫华

　● 参加对象：数学组全体成员、柴园长、李主任。

　● 教研活动记录：

　 教师互动研讨：

　主持人：感谢园领导给了我们数学组这次学习展示的机会，感谢数学组的所有教师利用休息时间，来对我们的活动进行研讨。当我们第一次看这个活动时，感觉袁晶晶老师非常的能说，且会说。当我们对这个活动进行梳理时，感觉老师的条理性很强，每句话都有她的目的性。对孩子的评价有针对性的语言。环节与环节之间的过度与衔接自然。接下来是我们的自评环节，请做课老师谈谈自己的'课后感受。

　陈豫华：整个活动，我基本上能模仿下来，把其中好的语言能运用到课中，也把自己的一些想法融入到里面。在连接方法上梳理的还有些欠缺。材料如果能分开摆放，可能会让孩子们更容易找到。本次活动孩子们拿的大物品比较多。我发现介老师的方法很不错，用两张桌子把作品分开摆放，那样在介绍时不容易出现混到一起不容易找的现象。我在讲解项链的那个作品时，如果在梳理时能够丰富一些连接的方法，相信效果会更好。

　主持人：下面有请我们的陈可老师介绍他的活动感受。陈老师在上课时，师生互动氛围很好，很有男人的那种阳刚之气，别样的风采。

　陈可：在上课时，我也不知怎么的就感觉非常的兴奋，在游戏活动中组织的还不错，孩子们很高兴。就是可能经验的不足，导致我在讲连接的过程时，引导的不是很到位。孩子们能做出的连接方法，我引导不出来。介绍材料的时候和自己原先的想法不太一样。以上是我的不足，本次活动我收获了很多，也找到了自己努力的方向。

　介彦霄：我感觉本节课整体还不错。今天我们班的孩子很给力。就像刚才大家所说的那样，我汲取大家在课中的不足，准备了两张桌子，把准备展示的作品放在一起，节省了找的麻烦，且总结的办法多。在课中，我临时想到，让李航老师帮忙，在她讲的过程中，我去寻找还有哪些作品能梳理出连接的方法。这样收到的效果很不错，我们班是梳理出方法最多的班级。

　王雅雯：我主要谈谈这节课从准备到上课的过程，首先感谢尚倩红老师，帮我分类并整了连接的材料，让孩子们很容易找到材料，充分进行利用;其次我和班上的老师考虑到了本次连接过程中孩子不一定会有序地操作，并一起商量着用背景音乐，稳定幼儿的情绪，陶冶他们的情操，我认为这确实是一个好的方法;当然听前三节课感觉压力很大，每节课各有千秋，我上课时，开始有些紧张，与孩子们互动时，融入其中，很快就放松了。在连接过程中我能够进行个别指导，我想这对孩子的连接也会有很大的帮助;在最后，我让孩子们欣赏连接作品，没能偏重连接的方法，而是以层层递进，一起欣赏连接作品可以给我们带来方便、带来快乐、带来美，起到升华的作用，所以得出的方法就略显少了，我感觉要是能兼顾一些就好了。

　主持人：请大家谈谈自己听课后的感受吧!

　徐霞：我觉的在介绍游戏方法的顺序上可以调整一下，有些话可以提到前面。有些语言用的很不错，比如“小班孩子是边做边想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子们合作时多表扬，可能会让后面的孩子运用的更好。

　柴园长：雅雯和孩子们分享作品时，蹲下来，亲近孩子，是个关注细节的教师。

　卢慧敏：“你不仅创作出来还创造出了美”雅雯这句话感觉很温馨;并且背景音乐听了很轻松，有意境。

　李天逗：老师们上课有激情，孩子们的创作性很强，创作出来的作品也很多。老师们上课风格多样化，很不错。

　李主任：创新要模仿，先模仿再创新，根据自己的水平，因人而异，把人家的话转变成自己话运用到课堂上确实是一种收获。

　尚倩红：听过这几节课后，我总结了三个观点：第一是教师的语言性和指向性。在总结时给孩子一个延伸，让这节课结束后孩子们能运用到生活中更好。用哪些办法可以让活动的延伸性更好。第二“问题并不代表失败，完美并不代表成功”。从不同角度让孩子们发展提高，在最近发展区上再有个提高。第三，如果把所有大班孩子们的作品总结在一起会是什么样子的，让孩子们共同来学习，这样会更好。

　主持人：尚老师的发言让我们感受到她思想的深度和智慧的火花。

　柴园长：每次的活动对老师们都是一种提高，每个人都有感悟、反思。在以后日常生活放常态，注意创新，如：在游戏时孩子间互相迁就，合作等，及时引导鼓励孩子。要学会关注孩子，抓住教育契机;连接就是为了方便生活。通过这次教研，老师们也越来越会说了，理论联系实际，很好。

　主持人：我们全组教师先对活动进行梳理、准备，接着大家都来上模仿课，最后进行研讨，这种活动形式不仅提高了我们的教育教学水平，还让我们的心与心贴得更近了。教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术，每次上完课，我们总会感觉不完美，有这样或那样的遗憾。其实，不完美并不是一件坏事，正因为不完美，我们才能吸取教训、总结经验、找到今后努力的方向，不断提高教育教学能力。只要我们大家心往一处想，劲往一处使，我们卫辉市幼儿园的教学之花将绽放的更灿烂、更芬芳!

大班科学《连接》教案6

　活动目标：

　1.能用打结的方法将线进行连接，感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣现象。

　2.会用符号记录并能用语言清楚表达自己的猜测和发现。

　3.体验小组合作游戏的快乐，产生进一步探究的兴趣。

　活动准备：

　材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸笔，线

　经验准备：幼儿人人都会打结

　活动过程：

　一、两根线的连接——尝试连接的方法

　探索发现：用打结的方法可以将两根线进行连接。

　二、六根线的连接——在小组合作中感知六根线连接后出现的不同变化。

　1.猜测记录：交流讨论并记录自己的想法。

　2.感知实验：在游戏中检验自己的猜测。

　3.交流分享：感知六根线连接后出现的不同变化。

　三、多根线的连接——在集体游戏中体验、感受连接的趣味性

　集体合作将多根线的两端两两打结连接，展现结果，进一步感知连接的变化。

　四、活动延伸

　在区域活动中投放不同数量的线，让幼儿继续探究连接的奥秘。

　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的大班科学《传声筒》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学《传声筒》教案1

　 设计意图

　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

　 一、活动目标

　（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

　（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

　（三）感受探索科学活动的乐趣。

　 二、活动准备

　（一）经验准备：

　1．初步知道"传声筒"的玩法。

　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

　（二）材料准备：

　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。

　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

　3．场地准备：园内较开阔的活动室。

　 三、活动过程

　(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

　2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

　指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

　（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。

　1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。

　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

　指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。

　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。

　指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。

　（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

　1、幼儿交流实验结果。

　指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？

　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。

　2、播放课件，了解声音传递的秘密。

　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。

　(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。)

　（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。

　1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的.秘密。

　提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？

　2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。

　指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

　 四、活动延伸

　（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。

　（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

　附资料：

　1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

大班科学《传声筒》教案2

　 教学目标：

　1、通过幼儿制作传声筒，培养幼儿的动手制作能力

　2、培养幼儿的探索欲望。

　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 采用的科学方法：

　探索实验法、观察法。

　 幼儿材料：

　纸杯2个、线、曲别针

　 操作步骤：

　1、将线的一头穿过一个纸杯

　2、用回形针将线固定，并留在杯中

　3、同样，将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定

　4、做好了，对着一个纸杯说话，另一个纸杯放在耳朵上听听

　 活动过程：

　(一)儿歌导入

　1、《打电话》

　两个小娃娃呀，正在打电话呀。

　喂喂喂?你在哪里啊?

　唉唉唉!我在幼儿园!

　2、活动探索

　小朋友们，我们每天都能听见各种各样的声音。老师现在在说话，小朋友们都听得到，这是因为什么呢?因为我们身边有很多空气宝宝，声音可以通过空气宝宝传到小朋友的耳朵中。那声音还可以通过什么来传播呢?大家想一想，如果我们都在湖边钓鱼，如果有个小朋友在湖边大吵大叫，我们会钓上来鱼吗?不会，鱼儿都被吓跑了，这是因为声音也可以通过水被鱼儿听见，小鱼就会被吓跑了。那接下来请小朋友们耳朵贴在桌面上，轻轻地敲桌子，我们会听见当当当的声音，这是为什么呢?原来是因为，我们敲桌子的时候，发出的声音会通过桌子传到我们的耳朵中，这是因为桌子是固体，而固体也可以传播声音。

　今天我们来制作一个传声筒，出示成品，就像刚刚我们儿歌中的小朋友打电话一样，让幼儿观察两个杯子之间是什么连接的，可以让两个幼儿试一下，试验过程中传声筒的线要拉直，为什么可以听见对方说话呢?就是因为两个杯子之间是用线连接的，声音顺着线就传到了另一个小朋友的耳朵里，这就是因为线是固体，固体可以传播声音。

　(二)活动进行中

　1、材料探索

　出示纸杯、线以及曲别针，让幼儿回想上一节课我们用杯子和曲别针还有线制作了一个什么宝贝?想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢?让幼儿发挥想象力。

　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作用扎孔针分别再2个纸杯中间扎孔把线的两端分别插进被底的小孔里把两个回形针分别绑在线的两端，不要脱落再把线拉直，或弯曲听一听纸杯有什么变化?

　3、 总结：声音靠三种介质传播，气体、固体、和液体。传声筒是通过线来传播声音的，如果线不绷直，就听不见声音。

　(三)互动课堂：小朋友，下面哪个电话传声更清晰?(第二个)

　(四)教师与幼儿一起 总结，教师提问并进行作品展评

　1、 总结：声音靠介质振动传播,土电话那个连接的线,只要说话就会振动。而弯曲的线在说话时就不能振动，所以就不能传播声音。

　2、提问：书中科学知多少部分

　3、作品展评：那个传声筒听起来声音最清晰?

　(五) 总结延伸：讨论为什么，线直的时候声音大，线弯曲时声音

　(六)撕页、成品、袋子带回

　 活动反思：

　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

大班科学《传声筒》教案3

　 活动目标：

　1.探究声音在管状物体里传播的现象。

　2.感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。

　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　 活动准备：

　1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。

　2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。

　 活动过程：

　1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。

　2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大?

　3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。

　(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

　(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

　4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。

　5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。

　 活动延伸：

　可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。

　 活动反思：

　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

大班科学《传声筒》教案4

　活动目标

　1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。

　2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。

　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　活动准备

　纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。

　活动过程

　一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。

　1.教师提问：这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢?

　2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。

　3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。

　二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。

　1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。

　2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。

　3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。

　4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。

　三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。

　1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。

　2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。

　3.分享交流探究结果

　 教师小结： 管子变长之后声音变小了。

　管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。

　塞上棉花后声音变小了。

　延伸活动：

　知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。

　教学反思：

　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

大班科学《传声筒》教案5

　 活动目标：

　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

　2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备：

　1、空心传声筒人手1个。

　2、实心传声筒人手1个。

　 活动过程：

　（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣

　1、引导幼儿观察纸棒的外形特征

　（出示纸棒）老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？

　2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏

　你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？

　3、总结幼儿游戏的玩法

　你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。

　（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　1、启发幼儿玩“传声筒”游戏

　小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？

　请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，“你听到了吗？ 其他小朋友听到了吗？”

　请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。

　2、幼儿自由结伴玩游戏

　小朋友，你们想做这个游戏吗？

　请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互合作好。

　你听到好朋友说什么了吗？

　（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索

　1、幼儿再次玩传声筒

　刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。

　你听到好朋友说的话吗？

　2、鼓励幼儿寻找原因

　为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）

　刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。

　自由结伴游戏

　3、总结

　你们能将你们的发现告诉老师吗？

　小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。

　4、拓展延伸

　小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？

　 活动反思：

　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

大班科学《传声筒》教案6

　1、感受传声的秘密。

　2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动过程：

　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　1、引导幼儿观察纸棒。

　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

　2、幼儿玩纸棒

　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

　2、 幼儿两人一组地玩了起来。

　3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　三、发现问题，和小问号交朋友

　1、提出疑问：

　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

　2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　四、观察比较，解决问题

　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　 活动反思：

　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学《传声筒》教案7

　 游戏目标：

　1、通过操作，感知空心的传声筒能传出清晰、响亮的声音。

　2、通过游戏，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 游戏准备：

　一次性纸杯若干、棉线、剪刀。

　 游戏玩法：

　1、将2个杯子底用针或者其他笔什么打个小孔，保证面线能穿过去，但也不能太大；

　2、面线的两端分别从杯底穿到杯子内部，然后打结，也可以将在杯子内线打在一段火柴棒上以防止线脱落；

　3、两个人一个讲话，一个听。

　 活动反思 ：

　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

大班科学《传声筒》教案8

　 一、活动目标：

　1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。

　2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。

　 二、活动过程：

　（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒

　1、引导幼儿观察竹筒。

　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。

　2、幼儿玩竹筒

　教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？

　（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

　2、幼儿两人一组地玩了起来。

　3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　（三）、发现问题，和小博士交朋友

　1、提出疑问：

　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

　2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。

　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。

　（四）、观察比较，解决问题

　1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。

　2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　（五）、延伸：

　幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒

关于“大班科学领域教案：有趣的静电”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！