幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思

网上有关“幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思1

　 活动目标

　1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

　2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。

　3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 活动准备

　1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。

　2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。

活动过程

　一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。

　1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。

　2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。

二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。

　1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？

　2、请幼儿列式说明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

　师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？

　3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。

　幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。

　 三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。

　1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）

　请幼儿列出算式进行解答。（3＋3＝6）

　2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）

　请幼儿列出算式进行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

　3、师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）

　 四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。

　1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。

　2、卡片归类。

　请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。

　活动延伸：

　开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。

幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思2

　 设计背景

　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

　 活动目标

　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　 重点难点

　熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。

　 活动准备

　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　 活动过程

　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　(一)看式题破译电话号码。

　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　活动中：

　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　幼：是用加减运算的方法破译的。

　师：你们知道这是谁的电话吗?

　幼：幼儿园。

　师：你们以后如果有事或想念老师的.时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　(二)心算破译电话号码。

　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　(一)根据式题计算答案。

　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　2.各组交换检查。

　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

　(二)尝试根据答案编式题。

　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　1.幼儿分组尝试编式题。

　2.小组相互交换式题并进行破译。

　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　 教学反思

　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

幼儿园大班数学教案《分水果》含反思

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班优秀数学教案《4的组成》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　活动目标

　1.乐于参与动手操作活动。

　2.在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

　3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。

　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　活动准备

　操作材料人手一份

　活动重点

　在操作活动中能自主探索出4的三种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。

　活动难点

　理解加法、减法的含义。

　活动过程

　一、 利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参与活动的积极性

　1.今天熊大、熊二来到我们班和大家做游戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?

　小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。(2可以分成1和1，1和1合起来是2)。

　2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?

　小结：所有3的物品如果要分成两部分，都有两种分法，(3可以分成1和2，1和2合起是。3还可以分成2和1.2和1合起来是3.)

　二、创设故事情节，激发幼儿操作的兴趣。

　(一)尝试分雪花片的情况，探索4的.不同分合方法

　1.教师示范其中的一种分法。

　2.请小朋友取出盘中的雪花片，按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种

　3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样?

　小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。

　(二)探索圆点的分法。

　1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?

　2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况，有谁的和这位小朋友的分法一样?

　小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。

　三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓励幼儿大胆寻找规律

　1.教师示范：有4个物品时，要分成两部分，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二就会分到数量为3的物品。

　2.试一试、摆一摆，说一说。

　3.师幼共同梳理、归纳：

　请你仔细观察，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发现了什么规律?(巩固互补规律，发现递增、递减的规律)

　总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。

　另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。

　四、 结合生活情景，渗透4的加减法

　1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么?

　2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么?

　活动延伸：

　冬天渐渐来临，熊大、熊二还会继续为如何分食物、分玩具发愁，你们愿意继续帮助它们吗?

　教学反思：

　这节课，我设计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思

　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班数学教案《分水果》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　活动设计背景

　大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

　活动目标

　1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的`结果。

　2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

　3.体验分享的快乐。

　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

　教学重点、难点

　1.理解什么是每次分的数目不相同。

　2.语言的完整描述。

　活动准备

　苹果卡片10张男孩1张女孩1张操作单若干张梨卡片若干张

　活动过程

　一.分水果

　1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。

　2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

　3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。

　4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?

　二.操作活动：分水果

　1.发放梨卡片和操作单。

　2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)

　3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

　4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

　三.活动延伸

　1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。

　2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

　教学反思

　在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

　在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

　再重新上这节课的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思，欢迎大家分享。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思1

　 活动目标：

　1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

　2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　5、让孩子们能正确判断数量。

　 活动准备：

　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

　学具：幼儿操作材料。

　 活动重难点：

　1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

　2、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　 活动过程：

　1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

　4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　 课后反思：

　一、本节课的成功之处。

　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　本节课我从幼儿的'生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

　教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。

　3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　二、不足之处。

　1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。

　2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思2

　 活动目标

　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　3、会用较完整的语言讲述操作过程。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 教学重点、难点

　重点：学习9的组成

　难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　 活动准备

　1、教具：放大的操作材料。

　2、学具：购物券、玩具卡。

　 活动过程：

　一、复习8的组成

　玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几？答“8”。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。（例如），师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰7球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　二、学习9的组成

　1、情境导入，引起幼儿兴趣。

　师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9

　元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　2、介绍购物券。

　师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆

　形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上

　面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买

　一种玩具？等一会你能买几种玩具？

　3、分组进行活动。

　（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定

　要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

　师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不

　然会赔钱的。

　顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具

　记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

　（2）幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了

　只小狗。

　4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？

　5、知道9的8种分法并板书。

　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

　9可以分成1和8…… 9有几种分法呀？（8种）

　三、活动延伸：

　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

　 教学反思

　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

　本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。

　注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

　最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思3

　活动目标：

　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　3、会用较完整的语言讲述操作过程。

　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　活动准备：

　1、教具：PPT课件、操作材料。

　2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。

　配套课件： 大班数学课件《学习9的组成》PPT课件

　活动过程：

　一、复习8以内的加减。指名口答。

　二、学习9的组成

　1、情境导入，引起幼儿兴趣。

　师：(出示PPT)今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　大班数学公开课教案《学习9的组成》含PPT课件

　顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

　(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。

　2、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。

　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

　3、知道9的8种分法。

　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

　9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)

　4、操作活动。

　师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗?

　(1)出示操作材料，介绍做法。

　(2)幼儿做，教师指导。

　师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。

　活动反思：

　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

关于“幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》含反思”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！