小班《会响的小路》语言教案

网上有关“小班《会响的小路》语言教案”话题很是火热，小编也是针对小班《会响的小路》语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小班《会响的小路》语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班《会响的小路》语言教案1

　活动目标：

　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　3、初步欣赏散文，感受散文的美感。

　活动准备： 树林背景图，小刺猬、小兔和小蚱蜢各一，背景音乐，装饰实景树叶的小路

　活动过程：

　一、导入走树叶铺成的小路，感受树叶发出的声音

　师：小朋友，你们有没有见过会响的小路？今天老师就带你们去走会响的小路。

　师：这就是一条会响的小路，路上铺满了金**的树叶，我们到金**的树叶上走一走，看看会发生什么事？

　师：踩着树叶有趣吗？（教师邀请一个小朋友到路上踩踩，并让他说说为什么有趣？）

　师：踩树叶，树叶会发出声音吗？师：树叶发出了好听的声音，你们喜欢这条会响的小路吗？

　二、情景感知理解散文意境，体验小路声音的乐趣

　师：森林里也有一条小路，这条小路也会发出声音，到底是什么好听的声音？让我们来听一听散文《会响的小路》

　1、欣赏前半段第一遍朗诵：

　（1）散文的名字叫什么？

　（2）谁走进了小路？（出示动物）

　师：小动物走在路上，小路发出了什么好听的声音？让我们再来听一听！

　第二遍朗诵：

　（1）小刺猬走过小路，小路发出了什么声音？像在干什么？

　（2）小白兔走进小路，小路发出了什么声音？像在干什么？

　（3）小蚱蜢跳进小路，小路发出了什么声音？第三遍朗诵：小蚱蜢在小路上干什么事呢？我们再来听听看！

　师：小蚱蜢在干什么呢？我们来学一学小蚱蜢做的事情！

　师：真是一条神奇的小路，我们也来学一学小动物走一走会响的小路！

　（配乐朗诵并加上动作）

　2、欣赏后半段师：小动物们可喜欢走这条会响的小路，要是风儿吹来了，小路会怎样呢？我们接着往下听！

　师：风儿来了，小刺猬做了什么事？

　师：风儿有没有把路上的树叶吹走？

　师：小刺猬对风儿说了什么话？我们来学一学小刺猬对风儿说的话。

　师：最后风儿是怎样走过小路的呢？

　三、完整欣赏散文体现的情感，表演来加深理解内容

　师：小朋友都知道了会响的小路，我们一起来听一听《会响的小路》，这是一篇很优美的散文！

　师：这篇散文《会响的小路》好听吗？我们一起来表演《会响的小路》！

　师：我们也像风儿一样踮着脚尖轻轻的走出教室，好吗？

小班《会响的小路》语言教案2

　 目标

　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　 准备

　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　2.挂图，故事磁带。

　 过程

　一、会响的小路。

　——完整倾听故事一遍。

　——教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

　二、谁走过小路。

　——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬对风儿说了什么?

　——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

　三、走树叶小路。

　——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

　——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

　建议在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　附：会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金**的树叶。

　小刺猬走过小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)

　 教学反思：

　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。(文章出自.幼儿园学习网教案网)第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

　2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

　不足：

　散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

小班《会响的小路》语言教案3

　 活动目标

　1、喜欢听故事，能初步的理解故事。

　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　3、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　 重点难点

　重点：大胆想象并尝试表达 。

　难点：乐意联想并尝试用语言表述。

　 活动准备

　物质准备：小猴玩具一只、树叶路一条、故事。

　经验准备：与爸爸妈妈有过拾落叶的经历，认识落叶的颜色，并踩过落。

　 活动过程

　一、情景导入

　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他

　家玩，你们想去么?(想)

　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说 表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　二、听故事。

　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路 的姿势与发出的声音）

　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是 故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　三、游戏：模仿小动物走进小路

　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔 踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼， 小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起 跟小猴说“再见”。

　 活动总结

　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问 题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解故事的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　1、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？

　2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对 幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

小班《会响的小路》语言教案4

　 设计意图

　冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的`小路这节活动课。

　 活动目标

　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　 活动重难点

　重点: 大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

　 活动准备

　小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　 活动过程

　（一）、情景导入

　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩，你们想去么?(想)

　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　（二）、听故事

　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。

　小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）（三）、游戏：模仿小动物走进小路1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　 活动延伸

　组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　该教案包含以下课件:

　1、会响的小路FLASH动画课件

　2、会响的小路单独诗歌MP3配音下载

小班《会响的小路》语言教案5

　活动目标：

　1.理解故事内容，学说象声词。

　2.享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感

　活动准备：

　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　2.故事磁带。

　3.小动物立体形象

　活动过程：

　一、走一走会响的小路

　这里有一条小路，我们一起去走一走吧，（带领幼儿走一走会响的小路）

　师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路

　二、欣赏故事 理解故事内容

　师：刚才我们走在小路上，发出了各种好听的声音，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路，有谁会来呢？我们来听。

　1.倾听故事开始……“像在玩耍”

　2.故事里有谁来走了会响的小路？

　3.再次欣赏前半段，学说树叶发出的声音

　4.小动物们走的时候，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍

　5.小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？、像在干什么？

　6.小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？

　7.谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　8.小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍，你们喜欢会响的小路吗？

　9.听，谁来了？风来了，树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告诉风儿不要刮走树叶。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？

　10.听见了小朋友和小刺猬的话，风儿刮走树叶了吗？

　三、表演，巩固学说

　你愿意和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！

小班《会响的小路》语言教案6

　 活动准备 小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　 活动过程

　（一）、情景导入

　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）

　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）

　4、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）

　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。 总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　（二）、听故事

　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　（三）、游戏：模仿小动物走进小路

　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　 活动延伸 组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　 设计意图 冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

　 活动目标 1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　 活动重难点 重点：大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

小班《会响的小路》语言教案7

　 活动目标

　1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

　3、主动参与倾听。讲述。表演活动，体验活动的快乐。

　 活动准备

　配套挂图或（课件）；创设情境（树叶小路）。

　 活动过程

　一、谈话导入。

　1、师：（秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。）小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗？原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！

　2、出示或（播放课件）。完整倾听故事一遍。

　①故事的名字叫什么？

　②故事里都有谁？

　③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音？

　二、分段欣赏故事，进一步理解内容

　1、欣赏第一、二段。

　问：听，什么声音？（学说：悉索悉索）小刺猬在树叶上干什么呀？

　2、欣赏第三段。

　问：看，谁也来了？（小白兔）小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）

　一起来学习小白兔跳舞的样子。

　3、欣赏第四段。

　问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）

　幼儿模仿小蚱蜢动作。

　4、欣赏第五段。

　问：小刺猬对风儿说了什么？为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话）

　三、表演故事加深理解。

　1、师幼一起完整的讲述故事一遍。

　2、幼儿表演故事。

　出示树叶小路，（今天树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好）。

　四、扩展幼儿思维：

　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？

　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路……

　 活动延伸

　请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。

小班《会响的小路》语言教案8

　 活动目标：

　⒈理解故事内容，学说象声词。

　⒉享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感

　 活动准备：

　⒈观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　⒉故事磁带。

　⒊小动物立体形象

　 活动过程：

　一、走一走会响的小路

　这里有一条小路，我们一起去走一走吧，（带领幼儿走一走会响的小路）

　师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路

　二、欣赏故事理解故事内容

　师：刚才我们走在小路上，发出了各种好听的声音，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路，有谁会来呢？我们来听。

　⒈倾听故事开始……“像在玩耍”

　⒉故事里有谁来走了会响的小路？

　⒊再次欣赏前半段，学说树叶发出的声音

　小动物们走的时候，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍

　⒊小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？、像在干什么？

　⒋小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？

　⒌谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　⒍小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍，你们喜欢会响的小路吗？

　⒎听，谁来了？风来了，树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告诉风儿不要刮走树叶。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？

　⒏听见了小朋友和小刺猬的话，风儿刮走树叶了吗？

　三、表演，巩固学说

　你愿意和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！

小班语言教案《啪啦啪啦——砰》

小兔子“我知道”

有一天,雪下得很大。兔妈妈病了,她对小兔子说:“孩子,你自个儿出去找点吃的吧,当心碰上狼……”

没等妈妈说完,小兔子就说:“我知道,我知道,当心碰上狼。”

兔妈妈说:“你知道狼是什么样子?你听我说,狼的样子很可怕,小小的眼睛……”

还没等妈妈的话说完,小兔子就跳出洞去,跑走了。

小兔子在森林里碰上了一个“咩咩”叫,长着胡子的怪东西,弯弯的角,还长了一双小眼睛。小兔子想起了妈妈的话,心想,这一定是狼了,吓得转身就逃。

那怪东西没有去追小兔子,笑着说:“你这小兔子,连我山羊公公也不认识啦。”

小兔子听妈妈说过,山羊公公可好了,这才松了一口气。

山羊公公对小兔子说:“你自个儿出来,可要当心碰上狼,那狼拖着一条粗粗的尾巴……”

小兔子没等山羊公公说完话,就说:“我知道,我知道!”边说边跳着跑远了。

小兔子正跑着,抬头一看,树枝上蹲着个小动物,小小的眼睛,粗粗的尾巴,小兔子害怕得叫了起来:“狼!狼!”

那小动物听小兔子这么一喊,以为真的狼来了,吓得马上钻进树洞躲了起来。这一来,小兔子才知道那小动物不是狼。

一会儿,小动物从树洞里钻出头来,对小兔子说:“我不是狼,我是小松鼠!你没见过狼吧,我告诉你,那狼嘛,尖尖的爪子,血红的嘴巴……”

还没等小松鼠说完,小兔抢着说:“我知道,我知道!……”说着又跳着跑开了。

突然,大树后面窜出个东西来,长了一身灰灰的毛,样子挺难看,可是说话挺和气。

小兔子望着他,心里有点害怕,他想会不会是狼呢?狼到底是什么样子呢?他真后悔没把妈妈、老山羊和小松鼠告诉他的话听完,这时候,那东西便一步一步朝着他走过来了。

“孩子!快跑!他是狼!”小兔子听出来了,是老兔奶奶的声音。

这时他转身就没命地跑。小兔子跑着,跑着,跑不动了,眼看快给狼追上了,正在这时,老兔奶奶从树丛里奔了出来,在狼面前一闪,狼看见了兔奶奶,就丢下了小兔子,来追老兔奶奶了。小兔子钻进了树洞躲起来。老兔奶奶绕着一棵大树兜了几圈,突然钻进一个土洞里去了,狼只好拖着尾巴走开。天快黑了,老兔奶奶知道狼跑远了,才从土洞里出来,找到了小兔子,把他带回家去。

兔妈妈向兔奶奶谢了又谢,回头对小兔子说:“你出去了大半天,懂得点什么没有?”

小兔子说:“我认识了山羊公公,小松鼠,还认识了狼这个大坏蛋。”

“还有呢?”

“还有就是我以后再也不老说‘我知道,我知道’了。”

如何培养小班幼儿的语言表达能力

　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的小班语言教案《啪啦啪啦——砰》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案《啪啦啪啦——砰》1

　 活动目标：

　1、理解故事内容，尝试大胆地在集体面前讲述、猜测画面中发生的事情。

　2、感受故事情节中的趣味，乐意用语言和肢体动作表达。

　 活动准备：

　PPT课件

　 活动过程：

　一、导入：认识小鼹鼠

　1、认识地底下的小鼹鼠。

　带孩子听音乐入场。师：春天来了，小草绿了，我们找个地方坐下来。咦？绿绿的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。

　2．播放声音（啪啦啪啦），猜测声音来源。

　师：这堆黑黑的泥里怎么还传出“啪啦啪啦”的声音？谁在里面呢？（猜测两三个，若幼儿猜小蚂蚁，师：你怎么知道是小蚂蚁呀？你学会了仔细观察画面中细小的地方，你真棒！）

　我们来问问“请问谁在里面呀？”（播放声音，出现小鼹鼠：是我呀，我是小鼹鼠，我正忙着挖土呢。）

　师：小鼹鼠啪啦啪啦忙着挖土，我们一起看看它为啥这么忙？

　二、说一说：故事中的精彩。

　（一）小鼹鼠搬家的原因：

　1、认识小鼹鼠的家。

　师：这是谁的家呀？原来小鼹鼠的家在地底下呀。

　2、观察小鼹鼠家里发生的意外，了解小鼹鼠搬家的原因。

　师：你看小鼹鼠在哪里？它的家里怎么了？（引导幼儿观察画面）水漏下来是什么声音？（鼓励幼儿观察画面中的细节，引导幼儿讲述画面中的简单情节。）

　3、教师小结：下雨时，雨水滴答滴答地从上面落下来，小鼹鼠拿着瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙着接水，可是这个家还是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么办呀？（幼儿大胆猜测，猜测两三次。若幼儿猜对，直接说明：真的被你猜对了，小鼹鼠准备去找一个新家。它会到哪里找家呢？我们一起跟着它看看。

　（二）小鼹鼠找新家：

　1、小鼹鼠出发了。

　（1）观察画面，了解小鼹鼠在做什么。（播放声音“啪啦啪啦……”）

　师：小鼹鼠在地底下干嘛？我们帮它一起挖。（幼儿挖）

　（2）猜测小鼹鼠撞到的东西。（播放“砰”）

　师：小鼹鼠怎么停下来了？它撞到了什么东西？（幼儿大胆猜测）

　（3）观察画面，猜测故事情节。师：让我们看一下它撞到了什么发出砰的声音？

　（4）了解大概故事情节。师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，你们猜猜小鼹鼠接下来会怎么做？你们听！（播放吃的声音）小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，啊呜啊呜，真好吃！

　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　（1）观察画面，猜测故事情节。

　师：（配声音）又怎么啦？

　（2）观察画面，猜测小鼹鼠撞到的物体和将发生的事。

　师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼儿若大多猜测地面上的物体，教师提醒：“小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，会撞到上面的物体吗？）小鼹鼠会怎么做？

　（3）猜测还会撞到的物体。

　师：小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大红薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它继续出发。它还会碰到什么吗？

　（幼儿若大多猜测地面上的物体，教师提醒：“小鼹鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，会撞到上面的物体吗？）

　（三）鼹鼠和他的好朋友。

　1、猜测谁也在挖山洞。师：小鼹鼠继续往前啪啦啪啦，它已经挖了一条长长的地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖地洞呢？

　2、猜测好朋友见面会讲什么。师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！两个好朋友见面会如何打招呼呢？请你和边上的伙伴试试。

　小结：原来和朋友见面可以握握手，点点头，咪咪笑，互相问声“你好”。

　三、扮演小鼹鼠，完整讲故事

　师：你们喜欢这个故事吗？这个故事有一个好听的名字叫《啪啦啪啦—砰》。

　师：我觉得你们都很喜欢这只小鼹鼠，谁愿意来扮演小鼹鼠，把它挖土的动作、表情表演给大家看？

　师：我特意为你们准备了道具地洞，谁愿意来挖一挖，说不定也会挖到你想不到的东西呢。我们一起讲故事吧。

　师：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼹鼠的家里，小鼹鼠拿着瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙着接水，可是这个家还是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大萝卜，啊呜啊呜，真好吃！小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大红薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼹鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真开心。

　师：小鼹鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真开心，等会我们也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦钻钻地洞吧。

小班语言教案《啪啦啪啦——砰》2

　 设计意图：

　在我们的周围，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。通过这个活动，利用"啪啦啪啦——砰"的声音线索，可以让孩子们了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本进行教学，在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦——砰"的.声音线索中，通过游戏和学说"啪啦啪啦——砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……"，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，增加活动的趣味性。

　 活动目标：

　1、在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦——砰"的声音线索中，大胆想象和猜测故事内容，感受故事幽默有趣的情节。

　2、在游戏中学说"啪啦啪啦——砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……"，了解地底下生长着不同的植物。

　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　 活动准备：

　知识准备：对小鼹鼠的生活习性已有一定了解。

　物质准备：1、PPT课件。

　2、实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个，纸箱（地洞）2个。

　3、音乐《欢迎你来我家》

　 活动过程：

　一、看一看，说一说，了解小鼹鼠找家的原因。

　（一）介绍小鼹鼠。

　1、"瞧！它是谁？"

　2、让我们来听听它的自我介绍吧！"大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。"3、那你觉得还有谁也会生活在泥土里？（是呀！泥土里还生活着各种各样的动植物呢！）（二）小鼹鼠找新家的原因。

　1、出示PPT："你看小鼹鼠的家怎么了？"

　2、小结："家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。"二、学一学，说一说，感受故事中的精彩。

　（一）小鼹鼠出发啦！

　1、"小鼹鼠在干什么？"

　2、"泥土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，突然"砰"的一声，"哎哟"，好疼呀！它砰到了一个东西，看看是什么？"

　3、请小朋友碰一碰，说一说。"啪啦啪啦——砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯"。

　（二）小鼹鼠又继续向前找家了。

　1、"啪啦啪啦，啪啦啪啦——砰"，这次又碰到了什么？

　2、"今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀？"（幼儿学说"啪啦啪啦——砰，小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜"）。

　3、"原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么？"

　三、玩一玩，借助游戏，大胆学说精彩故事。

　1、出示2只大纸箱当成地底下，请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说"啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……

　2、小结："小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！"四、动一动，体验朋友间的友情。

　1、"鼹鼠又碰到了谁？两个好朋友见面会说什么呢？"

　2、"小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！"

孩子只有真正学会了说话，才能清楚地表达自己的意愿，才能更好地接受外界以及老师家长所传授的一切经验和知识，才能更好地和同伴进行交流和沟通。

1、尽量让幼儿说完整的话。

我们在教会孩子学习语言的时候，应该尽量让孩子说完整的话，这样，孩子对语言的掌握就会更加熟练，而更加准确，能更好的锻炼这种语言的表达的感觉和能力。

2、生动地给孩子讲故事。

家长应该多给孩子讲故事，而且，选择一些简单易懂和风趣幽默的故事给孩子讲，这样，孩子的学习兴趣就会更加浓厚，而且，也可以借助一些广播和录音来给孩子播放。

3、可以多做一些语言游戏。

我们还可以与孩子做一些语言的游戏，比如正话反说，或者讲寓言故事，一个比划一个猜，这样，孩子能够在学习语言的过程中，体会到语言的趣味性，更加热爱学习。

4、尽早让孩子学会阅读。

孩子阅读习惯的养成，可以让孩子迅速提高词汇量，而且对于词汇的运用也会更加的自如，而且，家长应该和孩子一起阅读，这样，更能够培养孩子阅读的好习惯。

5、营造良好的学习氛围。

我们应该建立起学习型的家庭，家庭成员都来学习，让孩子在学习的好习惯中成长，阅读提高了，知识量丰富了，自然而然的孩子的表达能力就会更加增强。

6、采用寓教于乐的方式。

对于孩子的学习语言，一定不要枯燥，而是要给孩子创造一个轻松的环境，让孩子的学习进程自在愉悦。如果孩子能够坚持在一种轻松快乐的环境中学习，孩子一定会获得很大的收获。

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