婴儿期保健内容

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　婴儿期保健分为几大类，分为婴儿喂养，婴儿的日常护理，婴儿的接种疫苗，婴儿预防感染等。婴儿从刚刚出生就要小心翼翼的护理着，在宝宝出生的一个月内是最重要的时间段，从妈妈肚子里出来后要适应外界的空气温度等等。那么，婴儿期保健内容有哪些呢?

　1、合理安排膳食。既要注意饮食的质量、均衡、性状、口味， 还要注意培养良好的进食习惯。

　2、培养良好生活习惯和卫生习惯。如睡眠习惯、饮食习惯、 大小便习惯、洗手洗脸及洗澡习惯、刷牙习惯等。

　3、预防疾病和意外。在积极防治呼吸道、消化道等感染性疾病的同时，还应特别注意对儿童进行日常生活安全意识的宣传，防范此期儿童因天生好奇好动和缺乏识别危险能力而导致意外伤害的发生。

　4、进行生长发育系统监测。此期的小儿每年仍然要进行至 少2次健康体检，在营养和喂养、防病、神经心理发育、生活习惯培 养等方面给予保健指导。

　5、完成预防接种加强免疫。在完成基础免疫的基础上，按期 进行加强免疫，强化免疫持续时间。

　婴儿期的体征特点

　1、体重可以达到出生时的3倍，约为9000～10000克。

　2、身长在出生时约为50厘米，一般每月增长3～3.5厘米，到4个月时增长10～12厘米，1岁时可达出生时的1.5倍左右。

　3、头围在出生时约为34厘米，前半年增加8～10厘米，后半年增加2～4厘米，1岁时平均为46厘米。以后增长速度减缓，到成年人时约为56～58厘米。

　4、胸围在出生时比头围要小1～2厘米，到婴儿4个月末时，胸围与头围基本相同。

　5、婴儿出生后一段时间内仍处于大脑的迅速发育期，脑神经细胞数目还在继续增加，需要充足均衡合理的营养素的支持，所以对热量、蛋白质及其他营养素的需求特别旺盛。

　1、新生儿黄疸，一般宝宝出生后3天开始出现黄疸，7天后慢慢消退，所以不必过度担心。需要担心的是另一种状况，就是黄疸在宝宝出生24小时内开始出现，发展迅速，病情持续且没有消退迹象。

　2、这是宝宝会出现体温变化增大，不稳定，伴有贫血，厌奶、呕吐、大小便颜色异常等症状，就要考虑是病理性黄疸了，需要及时就医。

　3、宝宝的脐带护理，给宝宝洗澡是一定不能让脐带碰到水。洗完澡后喷脐带护理液。宝宝脐带一般在4-7天回自行脱落。妈妈也可以收藏宝宝脐带，不知道有什么用，但是我就是舍不得扔。

　4、新生儿刚刚出生后2-3天内，大便的颜色是暗绿色或者是黑褐色的。3-4天后随着胎便排除殆尽，便便的颜色也就开始变成我们熟悉的**了。

　实际上，宝宝感染疾病是很正常的事情，因为毕竟宝宝的身体比成人娇弱，容易收到细菌感染以及受伤，因此新生儿的保健是十分必要的，并且不能弄错新生儿期的保健重点，否则可能会导致因小失大，忽略了更大的问题，并且还要在对的时间保健。

　佝偻病的早期症状?

　当宝宝体内钙磷代谢失常时，容易导致骨骼病变，发生佝偻病。尤其是2岁以下的婴幼儿，更容易因缺乏维生素D、肠胃肝肾功能不佳、生长速度过快等原因而中招。因此，很多家长都忧心忡忡，生怕自家宝宝也得佝偻病。那么，佝偻病该如何预防呢?

　首先，家长们要懂得识别佝偻病的症状。

　很多家长都会有这样错误的认知：枕秃、肋骨外翻等都是缺钙的表现，是佝偻病的前兆。但事实上，肋骨外翻和佝偻病没有关系，枕秃更多时候只是宝宝换发的正常现象，两者都不能作为判断是否患佝偻病的标准。

3?6岁幼儿的心理保健要点

1合理营养。既要预防贫血,又要预防肥胖,以防给心血管问题留下隐患。预防动脉硬化始于婴幼儿时期,其关键在于一个“早”字,因为婴幼儿时期是包括饮食习惯在内的生活方式基本形成的时期,为婴幼儿提供合理的膳食,使其养成良好的饮食习惯,可以受益终身。

2积极参加体育锻炼。锻炼是增强体魄,预防疾病的一剂良方,经常进行体育锻炼对心功能有益。

3规律地生活,动静交替。避免情绪紧张或突然的神经刺激,以免影响心脏和血管的正常机能;儿童的衣服和鞋袜不宜过小、过紧,以免影响心脏活动和血液循环;儿童每天应有正常的睡眠和适当的休息,以利于保护心脏。

4纠正幼儿挑食、偏食的毛病,预防缺铁性贫血。发烧时卧床休息,减轻心脏负担。

5呼吸新鲜的空气,保证氧气的供给。

6新入园小班幼儿一定要进行特异体质筛查,有心脏杂音的小儿要多观察,以防心脏骤停。

1、语言的发展：词汇量明显增加，增加速度为一生中最快，词汇量可达3000～4000个。其中，大量出现的为名词.3～4岁的儿童可能会搞错人称代词：你、我、他(她)，将说话环境与具体事件或人物联系起来可以正确表达，讲述抽象事物或与环境相脱离时则可出现明显的错误。6～7岁即可正确运用人称代词，与自我意识的进一步发展有明显关系，即在区别自己与他人的情况下才能使用“我”和“他(她)”。

2、记忆的发展：无意记忆占优势，有意记忆开始萌发。以具体形象性和机械性记忆为主，抽象记忆相当不足。此期儿童记忆的另一个特点是将不同来源，或是自己经历、或是故事中、或是臆想的内容与现实情况混为一谈，心理学上称为潜隐记忆，家长往往认为儿童在说谎，实际上是一种正常现象，区分儿童是否说谎关键是要辨别出是幻想还是现实。

3、思维的发展：与婴幼儿相比，学龄前期儿童的思维已明显摆脱了动作的束缚，但仍然离不开实物和实物的表象，也就是说在动作之前对动作的目的已有了一定的预见性。

此期的儿童往往有丰富的想像力，而象征性游戏和创造性游戏到5～6岁时达到高峰，在游戏过程中，儿童的思维活动和社会化角色的规则也会很快地发展。从一定意义上讲，组织和引导好学龄前儿童的游戏比教他们认字、背唐诗和宋词更能早期开发智力。

思维活动的另一个特点是儿童对事物的直观、具体的概括。由于缺乏生活经验，他们往往用自己的逻辑和过多的臆想进行推理和判断，得出不正确的结论。

4、情绪的发展：儿童的情绪体验非常丰富，成人能体验到的情绪，学龄前期儿童基本上已能体验到，如高兴、悲伤、愤怒、恐惧紧张、害怕等，而且很容易表现在行为上，不像成人那样可以控制自己的情绪。

焦虑和恐惧是此阶段的主要不良情绪体验，对与家人分离、受到批评和伤害后可出现明显的焦虑反应；对想像的事物如黑暗、魔鬼、声音、幽静等有明显的恐惧，尤其在电视、故事、谈论中看到或听到有关事例后更为明显。

随着自我意识的进一步增加，高级情绪活动如同情心、孤独感、荣誉感、审美感、道德感、合作精神也进一步发展。

5、性心理发展：学龄前期是儿童发展性别认同和形成性别社女性化或“娘娘腔”，女孩男性化或“假小子”，仔细辨别儿童的性别角色并加以正确引导，对日后性心理正常发展，避免出现性心理障碍如同性恋、易性癖等都将有积极的意义。

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