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新中国教育发展阶段按其特征可以划分为四个时期：一是穷国办大教育；二个是大国办大教育；三是大国办强教育；四是强国办强教育，即未来的现代化强国举办更强大教育。
教育具有基础性、超前性和战略性特点。总体上判断，我国教育发展正处于大国办强教育的发展阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，到2020年基本实现教育现代化，将为国家现代化奠定教育与人力资源的坚实基础。
中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。这是中国教育实现从大到强、建设教育强国的新时代，是中国教育适应更高层次开放型经济、促进人的全面发展的新时代；是中国人民享受世界水平现代化教育的新时代，是中国教育更加自信地走向世界舞台中心的新时代。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础，它第一次被写入中国***全会报告，成为全党和全国人民的奋斗目标，这是党中央发出建设教育强国的动员令，这是教育在中华民族伟大复兴中的新定位、新使命，是新时代社会主义教育事业的新特征、新征程。
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2016年，全国学前教育毛入学率已经达到77．4％，小学净入学率达99．9％，初中阶段毛入学率为104％，高中阶段教育毛入学率达到87．5％，高等教育毛入学率达到42．7％。
进入中等发达国家中上水平。一流大学建设取得明显成效，北京大学在2017年《泰晤士高等教育》世界大学排名榜中并列第27位，清华大学排名进入第30位。
要深刻理解十九大报告精神，深刻理解中国不平衡不充分发展的内在含义和外在表现。中国教育发展面临的主要矛盾已经发生重要变化，人民日益增长的更高水平、更高质量和更加多样的教育需求与不平衡不充分的教育发展之间的矛盾已经成为教育面临的主要矛盾。
教育发展已经从规模增长为主要矛盾转身质量提升为主要矛盾的新阶段，必须主动适应新时代教育发展从大到强的新趋势、新特点和新需求，建立“投入于人就是投资于质量”的新的发展观。
教育学――梳理教育的产生和历史脉络
美国教育的历史是从欧洲移民，特别是英国移民定居美洲后开始的，仅有二三百年的时间。
17世纪三四十年代，大批的英国移民开始来到北美洲，1763年英国排挤了其他国家的殖民势力，建起了13个英属殖民地。
据1790年统计，当时美国的人口中，英国人占83.8％。
殖民地上的人民很快与宗主国英国 *** 间发生了矛盾，1775年开始了北美殖民地的独立战争。
1776年7月14日通过《独立宣言》，宣告了美国独立。
原来的13个英属殖民地成为美利坚合众国最早的13个州。
独立后，美国资本主义日益发展，1807年开始产业革命，到1860年时，美国资本主义工业发展已跃居世界第四位。
但南北部经济的发展不平衡，南部奴隶制种植园经济严重阻碍了北部资本主义经济发展。
1861年至1865年爆发了南北战争，结果是北方获胜。
从此，美国资本主义迅猛发展起来，到19世纪末，美国在资本主义各国的经济、技术发展中，都处于领先地位，美国教育制度的确立与发展和美国历史的发展是相适应的，习惯上分为三个历史阶段，即殖民地时期、独立后至南北战争前、南北战争后三个历史阶段。
从建国后的四个不同发展阶段掌握人民教育事业的发展历程：①建国初期 *** 对旧教育进行彻底改造。
②全面社会主义建设时期，两种教育制度推行，教育事业有了新的发展。
③“文革”时期，教育遭受巨大摧残。
④粉碎“四人帮”以后，人民教育事业进入蓬勃发展的新时期。
自
1977年10月恢复“高考”，中国教育从此恢复了正常秩序；1978年改革开放，中国教育从此走进了改革发展的新时代。
经过30年的艰辛探索，中国教育
事业经历了治理整顿、改革开放、发展创新三个大的阶段，取得了举世瞩目的伟大成就，但也必须看到我国教育存在发展中问题与挑战。
在改革开放30年即将到来
及第四次全国教育工作会议展开之际，举办中国教育改革发展三十年回顾与展望系列活动，具有重大历史意义和现实意义。
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