四年级上册语文《爬山虎的脚》教案

网上有关“四年级上册语文《爬山虎的脚》教案”话题很是火热，小编也是针对四年级上册语文《爬山虎的脚》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的四年级上册语文《爬山虎的脚》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册语文《爬山虎的脚》教案1

　教学目标

　1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

　2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

　3、学习生字、词语，积累好词好句。

　教学重难点

　学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

　教学工具

　课件

　教学过程

　引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

　一、请同学们看实物。

　1、你看到了什么？

　2、有什么特点？

　3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？

　4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。

　5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

　6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

　7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。

　8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

　爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

　二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：

　a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色

　1、谁来告诉老师你观察的结果。

　2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

　3、你还有什么不明白的地方吗？

　4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）

　5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）

　因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

　三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）

　a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）

　1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）

　2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？

　你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）

　3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

　4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，”就是这样一脚一脚往上爬的”。

　5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

　它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的”一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。

　触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

　四、学习第五自然段。

　学完了这段，你知道了什么？（自由说）

　（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）

　2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）

　作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）

　五、发散思维。

　1、学了这课，你知道了些什么？

　2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）

　3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说）

四年级上册语文《爬山虎的脚》教案2

　教学目标：

　具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。

　教学重点：

　了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。

　教学难点：

　了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。理清课文的叙述顺序

　教学方法：

　小组合作，自主探究。

　教学准备：

　多媒体课件。

　教学过程：

　一、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。继续学习《爬山虎的脚》。板书课题。

　二、品读课文

　（一）了解爬山虎的叶子的特点：

　1、出示爬山虎叶子的，提问：这满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？

　指名答。（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。叶尖一顺朝下，没有重叠的。）

　2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。

　生自读第二自然段。

　3、交流：预设：

　A色美：绿得那么新鲜。由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。

　B形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的.，也不留一点缝隙。

　从“新鲜”和“那么”体会出来的。“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。看起来叶子很美。

　从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。

　C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

　4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察）

　所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

　（二）过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？（预设：因为叶子靠爬山虎的脚才能够爬满墙。我们通常会从远处先看到爬山虎的叶子，走近才能看清爬山虎的脚。如没人回答则说：我们在这画一个问号，先来看看爬虎山的脚）那么，爬山虎的脚又是什么样的呢？

　1、大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，做上标记。板书

　位置：长在茎上。

　形状：像蜗牛的触角。

　颜色：嫩红的。

　2、佳句欣赏：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

　出示蜗牛触角的，感受爬山虎脚的细。

　3、这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意）

　4、过渡：那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？

　根据以下几方面小组合作学习：

　A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的动词，在底下画上标记。C演示爬的过程。

　小组合作学习。

　交流：小组汇报，指名一人到前面来演示爬的过程，其他同学跟着演示。师朗读给以提示。

　板书：爬：触——巴——拉、贴（牢固）

　师：把“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步地往上爬”好吗？为什么？

　预设：不好，因为脚的步子大，是交替着走的，而爬山虎不是。

　师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。

　5、出示爬山虎的脚和蛟龙爪子的

　进一步感知爬山虎的脚的样子

　6、过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来看一看课文最后一自然段，指名读。

　交流：（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切的关系）

　三、理清顺序，总结全文，拓展思维

　1、回顾前面的问题，为什么叶圣陶爷爷要先写叶子再写爬山虎的脚？思考，课文是按什么顺序写的？

　2、叶圣陶爷爷就是这样按照由远及近的顺序留心观察，才给我们写出了爬山虎的脚这样美的文章。

　3、学了这篇课文，你有什么感受？

　4、生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？课下我们也学一学叶圣陶爷爷留心细致观察的方法，先从远处看，再从近处看，特别注意观察它的茎叶花，看看有什么特点，再具体地写出来。

　四、板书

　爬山虎的脚

　叶子的特点：色美、形美、动态美

　位置：茎上长叶柄的反面

　脚的特点形状：像蜗牛的触角

　颜色：嫩红（灰色）

　爬触→巴→拉、贴（牢固）

二年级语文一次有趣的观察教案

　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标

　1、让幼儿懂得“生气”不利健康，要努力做到让自己和身边的人天天快乐。

　2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。

　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　 活动准备 故事书展示台

　 活动过程

　一、听老师讲故事第一遍

　1、幼儿边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》

　2、故事后提问：

　（1）川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的？

　（2）他想到了不让爸爸生气的什么办法？他怎么做的？结果怎样？

　（3）川川的办法成功了吗？后来他怎么想？怎么做的？他想到什么让自己生气的事情？爸爸看到川川生气了，又怎么说的？

　（4）最后，爸爸和川川的心情怎样？

　二、听第二遍故事

　幼儿边看电视，边轻轻地跟着讲故事。

　三、情景表演：爸爸生气了

　老师扮爸爸，请一幼儿扮川川，进行表演。

　四、结合生活说一说自己的爸爸

　1、你见过你爸爸生气吗？你爸爸生气的时候是什么样子的？

　（让幼儿从表情、声音、动作方面来描述）

　2、爸爸生气的时候，你会怎么做？

　五、幼儿合作进行情景表演

　幼儿自由组合，自己分配角色，进行情景表演。

　请两组上来进行表演。

　小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、了解下雨前气象特征和知道有些动物也能预报天气。

　2、知道一些常见动物在预报天气时的特殊表现，丰富气象知识。

　3、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。

　4、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望

　 活动准备：

　1、 根据故事自制多媒体课件。

　2、 在班内让幼儿每天轮流当"气象记录员"。

　3、 请家长收集有关动物预报"气象"的资料。

　4、动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。

　5、录音机、磁带

　6、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。

　 活动过程：

　1、 幼儿观察并讨论：今天是什么天气？前几天是什么天气？怎样知道明天的天气？（听广播、看报纸、看电视等。）

　2、天气预报员是怎么知道天气的变化的？ （引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）

　 教师总结： "气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。（可出示卫星定位系统。气象仪器等）

　3、知道一些动物和天气的关系

　（1）认识各种动物和相对应的小字卡。

　（2）观看课件，认识各种动物在下雨前的.习性。

　4、教师小结："小动物们真神奇，，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员！那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊？

　（幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）

　师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。"

　5、游戏《我是小小气象预报员》

　师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！

　游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）

　游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。

　 活动延伸：

　请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关"动物与天气"这方面的资料。

幼儿园大班教案 篇3

　 教学目标:

　·有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。

　·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。

　·引发幼儿学习的兴趣。

　·让幼儿学习简单的数学题目。

　 教学准备：

　认识数字及常见的汉字若干。

　各种各样的新车的;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;

　 重点与难点：

　知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。

　 教学过程：

　一、欣赏：各种各样的车辆。

　1、 出示各种新车，说一说自己认识的车辆。

　“认识上的哪种车?你喜欢那一款车，为什么?”

　2、 找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。

　二、认识：车牌

　1、 知道车牌的作用。

　“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢?”——通过车牌号码。

　2、 知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义

　“车牌上有很多符号，都有些什么?”——数字0—9;中国字：英语字母。

　3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。

　小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。

　三、排列：不一样的车牌

　1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?

　2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。

　重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。

　3、 交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。

　4、 在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。

　重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐?

　以“1”为首时，4个数字有几个排序方法?

　帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。

　四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。

　 活动反思：

　大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　1.认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。

　2.学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬

　 活动准备

　1.ppt课件：会爬的植物

　幼儿园课件

　 活动过程

　 一、谜语导入课题

　1.教师：现在老师来说一个谜语，请小朋友开动脑筋，看看谁能猜出来。

　椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。

　（乌龟）

　2.你们知道乌龟怎样爬吗？请小朋友学一学。

　3.你还知道有哪些动物会爬吗？

　（幼儿互相说一说）

　 二、感知各种爬行的植物

　1.教师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！

　你知道哪些植物会爬吗？

　2.课件：会爬的植物，感知各种爬行的植物

　（1）看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方？

　（2）这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？

　（3）你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？

　（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

　（4）这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？

　小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，

　它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

　 三、启发幼儿想一想

　1.西瓜，冬瓜是爬行植物吗为什么？如果给它一个支架它能爬上去吗？

　为什么不让它爬上去呢？

　鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？

　2.小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。

　在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；

　有葡萄的藤，有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。

　观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们观赏乘凉；

　水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，

　或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

　 四、讨论活动

　你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？

幼儿园大班教案 篇5

　 适用范围：

　这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

　 游戏准备：

　用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

　 操作过程：

　师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

　这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

　1.对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

　把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

　颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

　2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

　把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

　 一、教材分析

　《一次有趣的观察》是鲁教版小学语文第四册第四单元的一篇略读课文。整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣；其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣；其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。这太有趣了！于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。

　教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题，想办法自己解决问题；保护学生自己读书的热情。

　 二、学情分析

　小学生好奇心强，又身处农村，对身边常见植物有比较多的了解和较浓厚的兴趣，教学中很容易在教师引导下对课题产生好奇心，对生发较强的读书热情。加上二年级下学期学生具备了初步的默读能力，课文语言又十分贴近学生生活，因此，学生在默读中感悟课文内容并不难。

　 三、教学目标

　1、会认6个字。

　2、练习默读课文。

　3、喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。

　 四、教学重难点

　1、教学重点：

　①正确、流利的朗读课文

　②在默读课文过程中感悟课题的“趣”。

　2、教学难点：

　通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。

　 五、教学策略（教具准备）

　1、通过课件出示学生生活中喜闻乐见、具有特殊生活习性的植物（牵牛花、芙蓉树、睡莲），激发学生研究植物的兴趣；适时出示扁豆，激发探究欲望。

　2、读课题质疑，激发读书兴趣。

　3、展示初读：检查生字读音，练习正确、流利地朗读课文。

　4、在默读中感悟扁豆生长的“有趣”。

　5、在交流中体验观察的乐趣，从而喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。

　 六、教学过程

　（一）导入：

　1、课件依次出示：牵牛花、芙蓉树、睡莲、扁豆

　师：这是什么植物？你知道它有什么特点吗？

　2、由“扁豆”激发学生学习兴趣，导出“观察”一词。

　板书：观察

　大家知道吗？扁豆生长时会发生一种有趣的现象，大家想知道到吗？今天，我们就跟随一位朋友去进行“一次有趣的观察”，板书并补充课题，生齐读。

　3、质疑：读了课题，你想知道些什么？（简要板书，鼓励学生带着问题到课文中找答案）

　（二）初读课文，整体感知

　1、自由读课文，提示：

　①划出不认识的字，对照拼音读准确。

　②找出自己最感兴趣的一段话，多读几遍，读通顺。

　2、展示初读，纠正字音（重点纠正“蔓儿”读音）。

　3、交流学情：读了课文，你知道了什么？

　（三）默读思考，感悟“有趣”（出示默读提示）

　“我”听大人说， 。

　起先，我 。

　于是，我就 。

　最后我终于相信 。

　这真是一次 的观察。

　（四）师生共同交流总结：

　1、你觉得扁豆的生长有趣吗？有趣表现在哪些句子中？

　引导学生找出表现有趣的.句子。

　2、感悟有趣：

　（1）句1：我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。

　引导感悟趣一：扁豆是植物，它真的会向右绕着爬吗？

　（2）句2：第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。

　引导感悟趣二：它是怎么从左边转到右边的呢？

　（3）句3： 星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。

　引导感悟趣3：会出现什么样的结果呢？

　（4）句4：我紧盯着它。过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。

　感悟趣4：扁豆蔓儿竟然会抖动，还会自己改变缠绕方向！

　自由读第3自然段，划出作者的观察过程。

　指名说说作者的观察过程。师板书：

　半小时

　两个小时

　每隔1小时

　四小时

　小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？

　指导学生带着喜欢的心情读第3自然段。

　指名读、分男女生读。

　3、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？

　“观察”

　4、再读第3自然段，想想“我”是怎样观察的。

　生说，师板书：

　作记号

　紧盯着

　还注意到

　从这些词中可以看出什么？

　指导读，学生齐读第3自然段。

　5、总结：学了课文，对你有什么启示？

　“我”终于明白了（ ），我也终于明白了（ ）。

　（五）讨论拓展：

　生活中你都遇到了哪些问题？你是怎样解决的？

　 七、板书设计

　半小时 种

　生长 两个小时 做记号

　有趣 每隔1小时 紧盯着

　四小时 还注意到

　观察

　 八、练习设计

　课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。

关于“四年级上册语文《爬山虎的脚》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！